Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui Teori Belajar Jerome S Bruner Pada Siswa Kelas I SDN Bucor Kulon III Kecamatan Pakuniran

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar operasi hitung penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan pendekatan teori belajar Jerome S Bruner pada siswa kelas I SDN Kertonegoro Kecamatan Pakuniran semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas I sebanyak 11 siswa, yang terdiri dari 3 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.  Aktivitas siswa selama proses pembelajaran siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yaitu sebesar 11,76%. Pada siklus I nilai rata-rata aktivitas siswa mencapai 61 kemudian meningkat pada siklus II, dan nilai rata-ratanya menjadi 80. Sedangkan prosentase pencapaian juga mengalami peningkatan dari 60,95% pada siklus I menjadi 79,82% pada siklus II. Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan. Nilai rata-rata sebelum diberi tindakan mencapai 57,94 dengan ketuntasan belajar sebesar 41,18%. Kemudian nilai rata-rata setelah dilakukan tindakan siklus I mencapai 67,94  dengan ketuntasan belajar sebesar 674,71%. Pada siklus II nilai rata-ratanya mencapai 79,85 dengan ketuntasan belajar sebesar 88,24%.