Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Merancang Pembelajaran Efektif Pada Madrasah Binaan

Abstract

Tulisan ini dilatarbelakangi pentingnya perencanaan pembelajaran yang efektif, dalam mencapai tujuan pendidikan Banyak guru yang merasa dalam menyusun menyusun perencanaan pembelajaran yang efektif. Kesulitan itu disebabkan karena guru tidak terbiasa menyusun sendiri perencanaan pembelajaran, Kesulitan yang hadapi guru biasanya kurang dalam penguasan konsep model dan metode pembelajaran dan mengaplikasikan dalam perencanaan.
Penelitian ini hendak menjawab apakah Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Merancang Pembelajaran Efektif di Madrasah Binaan?
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Merancang Pembelajaran Efektif di Madrasah Binaan Metode penyelesain masalah yang digunakan adalah Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle.
Hasil penerapan Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle dapat meningkatkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran efektif. Dari 22 guru yang menjadi subyek, sebanyak 1 orang guru (4,54%) memperoleh predikat amat baik, 16 orang guru (72.72%) memperoleh predikat baik,4 orang guru (18.18%) memperoleh predikat cukup dan 1 orang guru (4.54%) memperoleh predikat kurang.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Appreciative Inquiry 4-D Cycle dapat meningkatkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran efektif.