MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI GAYA KEPEMIMPINAN DI MADRASAH IBTIDAIYYAH NEGERI 4 LUWU

Abstrak

Kepala Madrasah merupakan seorang leader pada satuan pendidikan, baik itu para guru, tenaga kependidikan, peserta didik dan komite madrasah serta masyarakat belajar yang ada di lingkup Madrasah. Seorang Kepala Madrasah harus memiliki gaya kepemimpinan yang dapat membantu dalam menentukan tujuan apa yang harus diprioritaskan, bagaimana mendekati orang-orang, dan bagaimana mengambil keputusan. Tujuan dari artikel ini adalah, untuk menjelaskan peningkatan Kinerja Guru Melalui Gaya Kepemimpinan di Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu. Metode peneltian yang diterapkan pada artikel ini adalah, metode penelitian kualitatif. Sedangkan jenis penelitian yang diterapkan pada artikel ini adalah jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu terbukti sering menunjukkan gaya kepemimpinan yang mengesankan dalam bidang perencanaan, pengorganisasian, pengaturan, pengarahan, dan pemersatu, para guru menunjukkan kualitas pengajaran yang sangat memuaskan. Penjelasan yang diberikan oleh Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu dan guru mengenai gaya kepemimpinan unggul Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu tidak ada bandingannya. Perbedaan praktik kepemimpinan yang dialami oleh Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu dan guru mereka sangatlah penting, hal ini menegaskan bahwa reaksi responden dari kedua sektor tersebut pada dasarnya lebih baik. Kinerja guru konsisten tanpa memandang usia, prestasi pendidikan, atau kontribusi signifikan. Namun, ketika guru dikategorikan berdasarkan status mengajar dan jumlah tahun pengalamannya, terdapat kesenjangan yang besar dalam produktivitas mereka. Hal ini menjelaskan bahwa kepala sekolah telah meningkatkan efisiensi pengajaran dibandingkan guru dan guru master. Sebagai perbandingan, guru dengan pengalaman relevan yang lebih pendek menunjukkan kualitas pendidikan yang lebih buruk dibandingkan dengan mereka yang menghabiskan lebih banyak waktu di sistem Madrasah. Kinerja guru yang sangat efektif tetap konstan, terlepas dari apakah Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu menjalankan kepemimpinan autentik yang sangat tinggi. Para peneliti meneruskan beberapa rekomendasi. Departemen Pendidikan dapat menyelesaikan kegiatan intervensi berikut untuk lebih meningkatkan praktik kepemimpinan Kepala Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 4 Luwu yang menghasilkan kinerja Madrasah, guru, dan peserta didik yang unggul.

Kata Kunci: Gaya Kepemimpinan, Kinerja Guru, Pendidikan.